體罰方式大探索(體罰後果及學生感受)楊為茜

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體罰方式大探索(體罰後果及學生感受)楊為茜

文章Freda » 2004-12-13, 15:14

[size=18]體罰方式大探索 體罰後果及學生感受[/size]
一、體罰定義沿革
1.1980:陳榮華等,對於違規犯過的學生,給予身體上感到痛苦或極度疲
勞的一種方式包括:打手心、罰站及罰跪等。
2.1991:教師未接觸身體的處罰活動,不算體罰。例如:言語刺激
3.1991:國教司長林來發指出,目前體罰的定義為:以兒童違規內容為懲戒。 使受罰者感受精神、肉體的痛苦。
4.2004:經由製造身體上的痛苦,或經由控制身體造成心理上痛苦的懲罰採聯合國兒童人權組織,世界小兒科醫師學會及美國小兒科醫師學會等團體大致的共識

二、常見體罰原因:
1.違規行為:違反既有規定或秩序之行為,例如:遲到、曠課、服裝不整。
2.道德行為:有關個人品格之行為,例如:說謊、偷竊、罵髒話、和同學衝突、沒有禮貌、頂嘴等。
3.學習行為:有關學習表現或學習結果之行為,例如:不交作業、成績低落無法回答問題等。

三、體罰方式大探索:
1.責打:如打手心、打屁股、打耳光等。
2.維持特定姿勢:如罰站、罰半蹲、罰跪、罰青蛙跳等。
3.激烈運動:如跑操場、伏地挺身等。
4.從事特定作業:如勞動服務、罰抄課文等。
5.限制活動:不准下課、不准參加戶外教學、畢業旅行、社團活動
6.言語羞辱
7.剝奪生理需求:禁止飲食、上廁所、午休等
8.其他

四、體罰刑具大觀
1. 教具文具類:尺、長條磁鐵、大圓規、課本、聯絡簿、麥克風、作業簿、水彩筆、書本、剪刀、鉛筆、報夾、捲起來的報紙。
2. 清潔用品類:箕、掃把、垃圾袋捲筒、板擦、拖把。
3. 生活用品類:愛的小手、熱熔膠、瓶、皮帶、抓背的小木耙、雨傘、小國
旗桿子、水管、衣架、塑膠條、扯鈴棍、玩具充氣槌子、桃木劍、紙捲筒、
路隊旗、鈴鼓、電線、膠帶、輪胎皮、鞋子、鞋拔子。
4.天然物品類:籐條、棍子、椅子的木板條、樹枝、竹筒、鐵棍。
5.老師直接用手打

五、學生被體罰的感受
1. 認同管教:覺得自己該打、謝謝老師的教導
2. 內向負面情緒:害怕、羞恥、覺得自己很丟臉、覺得自己是壞小孩、想死
3. 外向負面情緒:生氣、怨恨、想報復
4. 覺得體罰是不合理的對待:為什麼老師可以這樣打人?
5. 是老師發洩情緒的對象:覺得很倒楣、老師又抓狂了

六、老師體罰學生的感受
1. 沮喪、後悔、難過
2. 生氣學生不長進
3. 生氣自己控制不住
4. 覺得自己做了正確的決定
5. 擔心學生報復
6. 擔心家長不悅

七、實地訪談
實例一
受訪者:白鴻晉老師
資歷:十年
現任:彰化高中,高中導師,英文老師
1. 贊成體罰的原因:
a. 有些學生真的太壞(品行不良)或太懶惰(上課時常遲到、不做掃地工作),不打真的不行
b. 體罰是最快速的處罰方式,其他方法都要盯很久
2. 為何要體罰學生:
a. 維持班上秩序
b. 激發學生最大的潛能
3. 怎樣體罰學生:用各種長條狀的東西打,例如:藤條、尺、木板條、掃帚柄、熱熔膠
4. 體罰完學生的心情:覺得自己維持正義
5. 體罰有用嗎? 對某些學生有用,而無藥可救的學生就無用

實例二
受訪者:陳明珠老師
資歷:二十餘年
現任:水林國中,國中導師,音樂老師,英文老師
1. 贊不贊成體罰:贊成,但要適度
2. 為何要體罰學生: 不良行為影響上課秩序或同學聽講
3. 怎樣體罰學生:經勸告不聽三次後,予以罰站及用壞掉的椅子腳打手心等
4. 體罰完學生的心情:無特殊感覺,很平靜
5. 體罰有用嗎? 基本上是以勸導為主,對於知道錯誤想改進的某些學生有用,但對於行為偏差的學生則比較無用

問卷調查結果,共42位高中生接受調查
1.被體罰的原因
a. 違規行為26人
b. 道德行為27人
c. 學習行為40人
2.體罰方式:
a. 責打41人
b. 維持特定姿勢39人
c. 激烈運動36人
d. 從事特定作業36人
e. 限制活動30人
f. 言語羞辱21人
g. 剝奪生理需求21人
3.體罰刑具
a. 教具文具類25人
b. 清潔用品類22人
c. 生活用品類39人
d. 天然物品類41人
e. 老師直接用手打11人
4.被體罰後的心情
a. 認同管教 27人
b. 內向負面情緒
(1)害怕7人
(2)羞恥11人
(3)想死3人
(4)覺得自己很丟臉26人
(5)覺得自己是壞小孩3人
c. 外向負面情緒15人
d. 覺得體罰是不合理的對待18人
e. 是老師發洩情緒的對象24人
Freda
 
文章: 19
註冊時間: 2004-11-20, 10:16

文章irene » 2004-12-13, 17:56

從國小到國中老師總是會以成績不佳體罰學生,印象最深刻的是曾因為數學習作寫不好,老師當眾打我臉頰,當時我真的很不開心,現在還有陰影在,當然成績不好的同學也都免不了這種命運。到了國中,升學壓力下少一分打一下更是多,有時候我會覺得讀書是為了不讓老師打,漸漸沒有求學的熱誠,不過還是盡力而為。幸運的,高中我選擇了商職廣告設計科就讀,那是我的興趣,我在那找到方向,不過我的導師是出名的兇,言語上的責罵真傷人,我算被罵的少了。想想高中那段期間我還蠻快樂的,雖然還是有升學壓力在,但我在想要的環境中學習。我個人很不贊成體罰,我覺得老師非聖人,有時候真的會成為情緒發洩的管道,還是應該想想對策教育學生才是。


動畫所 郭小梅 :shock:
irene
 
文章: 20
註冊時間: 2004-11-05, 13:25
來自: 學生

文章 » 2004-12-14, 13:07

我覺得體罰是可行的,但是在懲罰學生之前,
一定要讓學生知道他為什麼被罰,
並且是心甘情願的,
針對他所犯下的過錯做反省,
這樣才能夠真正達到楚的功效!

在體罰的同時要考慮到學生的感受,
千萬不要在大庭廣眾之下體罰學生,
如果是碰到比較愛面子的學生,
影響恐怕不只是當下的,而是學生心理一輩子陰影。

還有老師在氣頭上時,千萬不能體罰學生,
這樣一來力道若控制的不恰當,
很容易造成意想不到的後果。


應用音樂系 陳惠婷
 
文章: 80
註冊時間: 2004-03-31, 18:28
來自: 3635

文章庭女勻 » 2004-12-15, 01:14

在國小,常常因為忘了帶作業.吵鬧或是成績等等原因被處罰,
當時我清楚知道為什麼會被處罰,但是到最後會因為自己的害怕而逃避,
所以我覺得在處罰上,要適當的處罰,而不是任何一點小事都用處罰,
那反而有反效果 :!: 上了國中不再有老師做體罰的行為,
老師們會運用校規的一些獎懲,
對我們有些威脅性,所以也會乖一點 ....當然皮的學生也有,學校的過也記了,
但是依然如此,就會請學生家長喝咖啡,對學生做了解 :!:
庭女勻
 
文章: 17
註冊時間: 2004-11-17, 00:56

文章pig8899 » 2004-12-17, 00:05

個人較贊同體罰的定義於:國教司長林來發指出的,以兒童違規內容為懲戒。 使受罰者感受精神、肉體的痛苦。所以,隨時代的變遷,重視人權,體罰才能授教的時代已過.未來老師當重新思考並調整對於學生教育的方式.
應用藝術所 林思吟
pig8899
 
文章: 5
註冊時間: 2004-05-27, 04:15

對策

文章h7880119 » 2004-12-17, 02:27

其實學生們長期挨老師們各式的體罰方式,不僅可能
導致彈性疲乏毫無效果,還有可能將其當作生活中的
樂趣,反其道而行...

記得小時候,經常跟在媽媽(一名國小老師)身邊,和她
帶的班級中所有的學生玩在一塊,那時候體罰很盛行,
是考試成績離標準差一分就重打掌心一下的,學生經常
會私下討論很多預防痛感的方法,讓人聽了又好氣又好
笑,並且無奈,他們完全將受罰這樣一件事給予的領悟
結論,偏了方向。


音樂系 林佳蓉
h7880119
 
文章: 13
註冊時間: 2004-11-20, 22:35

文章莉綺 » 2004-12-17, 22:43

其實有一點我覺得蠻重要的:
竟然我們不能防範老師是否會體罰孩子
那就應該藉此教育小孩
像我國小時一直以為被老師打是正常的,以為老師是"超有"權利打我們的
所以就習慣了,就算被打也不會告訴父母親
我們應該讓孩子們知道其實老師是不應該打他們的
也要叮嚀小朋友若在學校被打,回家一定要告訴父母
父母親可視其嚴重性做處理
如此可避免小孩的身心受創,家長也能了解老師在校的教學情形

應音系 林莉綺 u7920339
莉綺
 
文章: 9
註冊時間: 2004-11-18, 19:57

文章Susan » 2004-12-18, 18:48

:lol: 我覺得處罰是一定要的,但是 ,老師應當了解學生的個性之後再分別做處罰 ,就以我的教學的經驗來說,有些學生很怕被老師處罰 ,所以在課業或秩序上都表現的不錯;而有些學生一但被老師修理後<不論用甚麼方式處罰> ,在心理上會產生恐懼或反抗;在處罰學生的同時,老師應當控制自己的情緒以便觀察學生的反應,一但發現學生不對勁時,就應停止處罰,然而,處罰的前後都應當讓學生知道錯在哪裡及老師處罰學生的用意. :)

民族所 洪寧徽 g931003
Susan
 
文章: 11
註冊時間: 2004-11-15, 18:42

12/13 yuning's第二篇回覆

文章yuning...快被毒死的蚌殼 » 2004-12-19, 13:37

我認為老師體罰學生是很不明智的選擇,
當下的體罰只是發洩老師當下的怒氣,
老師是要教導學生課業或導正學生常規,
這根本不需用到體罰,而是要明白的講出道理,
如果學生不遵守,老師不查明原因一昧的責罵,
根本不會有任何效果,只會造成學生心中的陰影,
而且今天老師為了學生做錯事去打他,是非常差的示範,
那學生以後以他的自己標準覺得別人錯了也會用暴力去解決,
現代體罰已經是老套過時的招數,老師應該要用愛心與耐心,
去教導學生,多使用讚美鼓勵的方式
:)
yuning...快被毒死的蚌殼
 
文章: 48
註冊時間: 2004-11-18, 23:43
來自: 戴奧辛毒氣廠

12/13 依婕's 第一篇回覆

文章balmyfresh » 2004-12-19, 18:54

當小朋友做錯事,適當的體罰加上錯誤觀念的矯正
可以讓其記起教訓,並下次不再犯...

過度的體罰,很容易造成反效果,
非但無法達到目的,還會使學生刻意的抵抗,而使情況更加嚴重

傷害性的體罰,更是要不得,
沒有處理好,很容易造成小朋友心理上一輩子的陰影

應用音樂學系 7910338 楊依婕
balmyfresh
 
文章: 35
註冊時間: 2004-11-21, 22:41

文章ccc1020 » 2004-12-20, 01:43

我覺得如果犯的錯不是很嚴重的話是不需要體罰的,
初犯可以請他們寫悔過書
再犯就讓他們抄課文
再不行的話在作適度的給予體罰

這樣既不會影響到學生的自尊,也可讓初犯的學生得到一些小懲罰

國樂器 江佳青:)
ccc1020
 
文章: 14
註冊時間: 2004-11-24, 01:16

文章anita_0921 » 2004-12-20, 18:20

我覺得老師在處罰學生同時的心態也是很重要的
有的老師會說:被我逮到了喔.看你下還趕不敢..之類的話.
老師的觀點已經不是要學生改過.而是逮到學生犯錯時.
把自己的情緒發洩在學生身上.
或是想盡辦法.讓學生在體罰之後的疼痛感持久.
像是藤條.會使用兩支.然後用膠帶捆起來.老師們還會大批集體跟美濃訂購呢.
這是種本末倒置的做法.反而不會讓學生覺得他做錯什麼.
反倒是老師在雞蛋裡挑骨頭.相對的只會讓學生更覺得厭惡.


國樂系 劉雅萱
anita_0921
 
文章: 11
註冊時間: 2004-11-27, 13:41
來自: 高雄..鳳山

文章Freda » 2004-12-20, 19:36

根據問卷調查的結果
很驚人的發現原來有大部分的人都覺得自己該被罰
不知是不是我門的教育從小就教我們被打是應該的???
像我自己以前被打都會覺得很不服氣
應該說是我們的教育太成功嗎???

還有另外一點
當全班幾乎所有同學都被體罰時
少數那幾的沒被體罰的同學
可能就會被冠上老師最疼愛之類的名號
國中時就曾傳出某人都沒被打過
只要那一次某人的成績比較不好 老師就不會打人
因而造成一些同學間的不諒解
其實我是覺得
如果是老師一定的標準
依標準行事
這種體罰可能會比較被學生接受

應音系 楊為茜
Freda
 
文章: 19
註冊時間: 2004-11-20, 10:16


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