學生老是逃學,逃學,怎麼辦?(國樂系∼翁曉萍)

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學生老是逃學,逃學,怎麼辦?(國樂系∼翁曉萍)

文章xx » 2004-12-13, 23:16

學生老是逃學,逃學,怎麼辦?
  根據《國民中小學中途輟學通報及復學輔導辦法》 第二條規定:國民小學、國民中學應將未請假未到校上課三日以上之學生,未請假的學生包括開學未到校註冊,或轉學時未向轉入學校報到者,列為中輟生。逃學的定義,客觀的來說應是在未被列入中輟生之前的現象。學生經常逃學易導致成中輟生,若無適時加以導正,未來要再將其輔導回學校上課可能會付出更多的資源成本,與其如此,不如及時拉他一把,讓學生再次有讀書的機會。
  教育部輔導個案系統表示,逃學、逃家可以從行為層次、線索表徵、可能原因分析與輔導策略來進行,摘錄簡表如下:

行為層次一:為了不能完成師長、父母的要求而逃學、逃家。
可能之線索表徵:1.大部份為臨時起意。
        2.容易為其他事物所迷惑而忘了自己該做的事。
可能之原因分析:1.貪玩、好奇尋求慾望的滿足。
        2.父母疏於管教。3.娛樂場所的誘惑。
輔導策略:1.協助父母應關心子女,並了解平常交友的情況與活動的場所。
     2.提供正當的休閒活動。
        
行為層次二:以逃學、逃家做手段,以達到某種目的。
可能之線索表徵:1.對父母、師長常有不滿的情緒,而以唱反調來反抗母、師長。
        2.成績長期欠佳,而以逃學逃家來逃避現狀。
        3.人際關係不良,而以逃學逃家來逃避現狀。
可能之原因分析:1.父母、師長期望過高,或管教過於嚴苛,覺得父母、師長不了解我,而有反抗權威或報復心理。
        2.逃避同學欺負。
        3.課業的壓力。
輔導策略:1.提供學生有發表意見的管道並給予學生合理的期望。
     2.指導學生建立良好的人際關係。
     3.教導學生紓解壓力的方法。

行為層次三:習慣性的逃學、逃家。
可能之線索表徵:1.經常無故缺席或不回家。
        2.結交不良朋友。
        3.流連於不當場所。
        4.常伴隨吸煙、偷竊、說謊等偏差行為。
可能之原因分析:1.貪玩。2.意志力薄弱,容易被引誘。
        3.對學業沒有興趣。4.不良朋友的引誘或脅迫。
輔導策略:1.協助學生練習自我控制。
     2.實施生涯輔導,提供適性發展的方向,如:參加技藝教育。

實例訪談1
訪談對象:桃園縣西門國小老師
訪談問題:學生逃學怎麼辦?
回答看法:1. 第一時間通知家長。
     2. 依照國民中小學中途輟學通報及復學輔導辦法通報。
     3. 隨時注意自身教學內容,不因老師的教學枯燥乏味而成為學生逃學的原因。

實例訪談2
訪談對象:桃園縣八德國中老師
訪談問題:學生逃學怎麼辦?
回答看法:1. 第一時間通知家長。
     2. 依照國民中小學中途輟學通報及復學輔導辦法通報。
     3. 了解逃學原因並輔導回學校(須家長配合)。
     4. 做性向測驗,安排適合的學習環境(資源式中途班)。


結語:
學生逃學老師要格外注意,盡量在最短時間內讓他回來上學,以免中輟或發生意外。現今逃學學生越來越精明,會利用「請假」來逃避,這時與家長合作一同輔導小孩將成為最大主力。如何與家長形成良好關係,並有助於學生的學習發展就成了老師們的必修功課。我們可以試著尋找愛逃學學生的性向,選擇他們喜歡、專長的事物,挖掘出他們潛在的優點,展現出他們所擁有的特色,讓他們也有自己的一片天空。

參考文獻
1. 鄭麗玉 編著:《班級經營─致勝實招與實習心得故事》,台北:五南圖書公司,2002年初版。
2. 國立政治大學教育實習輔導室編輯小組:《實習魔法書》,國立政治大學教育實習輔導室,2000年初版。
3. 林進材 著:《教育啟示錄》,高雄:復文出版社,2000年初版。
4. 陳叔宛:《國中生中途輟學行為之相關因素研究》,台南:國立成功大學教育研究所碩士論文,2002年。
5. 林哲寧:《中輟少年家外行蹤之研究》,台北:中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,2001年。
6. 曾淑萍:《自我控制與少年竊盜行為:一般性犯罪理論之驗證》,高雄:國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文,2000年。
7. 教育部輔導網路─輔導個案系統http://www.guide.edu.tw/。
8. 電話訪問:桃園縣八德國中教師。
9. 電話訪問:桃園縣西門國小教師。
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文章: 15
註冊時間: 2004-11-21, 11:18

文章 » 2004-12-14, 13:36

記得國三時有一位同學,
他是輔導班A段班的(那時我們依然有能力編班),
成績非常的好,
但在聯考的前一陣子,
常常不來學校,也都以請假為由,常常一請就是一星期!
老師也拿他沒辦法,畢竟他是正正當當的填寫請假單。

我們都以為逃學、曠課是壞學生的專利,
好學生就該對自己有責任,知道自己該做些什麼。
但是當遇到這種情況時,
明顯的是學生感受到壓力,不知該如何解決而選擇逃避,
老師應與家長更密切的配合,給予更多的關懷!
告訴學生這是人生學習歷程必經的到路,只要盡自己最大的心力去面對,
不愧對自己,這樣就夠了!

應用音樂系 陳惠婷
 
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